Oligofrenopedagogia jest czym? Podstawy oligofrenopedagogiki

Przedszkolna oligofrenopedagogia odgrywa ważną rolę w rozwoju dzieci, które mają poważne problemy ze zdrowiem psychicznym.

Etapy rozwoju

Badania prowadzone w zakresie nauczania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym z poważną niepełnosprawnością intelektualną umożliwiły rozróżnienie trzech okresów:

1. Rozwój pedagogiki rady pedagogicznej w latach 1930-1978. Wtedy zgromadzono zgromadzone doświadczenie pedagogiczne, psychologiczne, pedagogiczne i kliniczne cechy stanu umierających dzieci w wieku przedszkolnym, przygotowano ramy prawne i prawne, literaturę naukową i metodyczną dotyczącą tworzenia specjalnych szkół przedszkolnych.
2. Modernizacja treści działań korekcyjno-edukacyjnych w placówkach przedszkolnych dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w latach 1978-1992
3. Orientacja do wczesnego wykrywania zaburzeń intelektualnych dzieci przedszkolnych, korekty psychologiczne i pedagogiczne ujawnionych naruszeń, powiązania z procesem nauczania rodziców (1992 – nasze dni).

Powstanie oligofrenopedagogiki na uniwersytecie

Przeanalizujmy okresy jego formacji bardziej szczegółowo.

W pierwszej specjalnej roli grała teoria LS Vygotsky'ego. W latach trzydziestych ubiegłego wieku w Rosji ujawniono główne prawidłowości formowania psychiki dziecka. Badania przeprowadzone w tym okresie wykazały, że powstawanie wyższych funkcji umysłowych osoby występuje po urodzeniu. Na proces ten wpływa środowisko społeczne, edukacja i wychowanie. W wyniku uzyskanych danych nauczyciele potrafili ocenić związek między czynnikami społecznymi i biologicznymi w rozwoju przedszkolaka, a powstały fundamenty oligofrenopedagogiki.

Krajowa teoria rozwoju poznania dzieci w wieku przedszkolnym

Naukowcy ustalili fakt stopniowego kształtowania poznania dzieci w wieku przedszkolnym, ujawniając szanse, jakie w nim jest. Teoria LS Vygotsky pozwoliła nauczycielom na nowe metody oligofrenopedagogiki w wieku przedszkolnym.

Socjologowie radzieccy DB El'konin, AN Leont'eva wykazali, że edukacja nie jest wiodącym czynnikiem w kształtowaniu intelektu, rozwoju procesów umysłowych, ale także w rozwoju twórczej aktywności przedszkolaków. Rezultatem długiej pracy grupy nauczycieli w ścisłym związku z psychologami była pojawienie się w drugiej połowie ubiegłego wieku edukacji rozwojowej w pedagogice przedszkolnej.

Znaczenie edukacji rozwojowej dla oligofrenopedagogiki

Podobny sposób nauczania dzieci umysłowych opóźnionych w wieku przedszkolnym pojawił się w 1975 roku. Właśnie w Moskwie otwarto specjalny plac przedszkolny przeznaczony dla niemowląt z upośledzeniami intelektualnymi. W toku badań można było stwierdzić, że korekta nieprawidłowego rozwoju jest możliwa tylko przy rozwijaniu szkolenia, zastosowaniu teorii wrażliwych okresów. Dziecko z wadami rozwojowymi wymaga szczegółowego i aktualnego efektu pedagogicznego. Skuteczność działań korekcyjnych i edukacyjnych zależy bezpośrednio od rozpoczęcia prac. Oligofrenopedagogia jest edukacją i rozwojem takich dzieci. Wykryto wcześniejsze problemy, opracowano program ich eliminacji, tym większe prawdopodobieństwo, że korekcja będzie miała pozytywne wyniki.

Program kształcenia dzieci o przedwczesnych umysłach umysłowych

Został opublikowany w 1976 roku. Oprócz tworzenia metod edukacyjnych i dydaktycznych opracowano specjalne zalecenia dla ich realizacji w placówkach wychowania przedszkolnego dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. W metodologii odnotowano, że oligofrenopedagogia jest podziałem defektologii, która specjalizuje się w problematyce rozwoju i edukacji dzieci umęczonych umysłowo.

Pod koniec XX wieku kontynuowano badania w tej dziedzinie pedagogiki. Przekwalifikowanie przeprowadzono w oligofrenopedagogiki wychowawców, psychologów dziecięcych. Efektem pracy grupy psychologów i nauczycieli Dowu była powstanie teorii podejścia do aktywności w rozwoju osobowości dziecka w wieku przedszkolnym. Naukowcy opublikowali kilka zbiorów naukowych, w których odnotowano, że oligofrenopedagogia nie jest werdyktem, ale wymówką dla hartowanej pracy nauczycieli. Pojawiła się w ciągu 80 lat ubiegłego stulecia i specjalny program opracowany przez O. P. Gavrilushkin, ND Sokolov, przeznaczony do kształcenia i edukowania dzieci umysłowych w wieku przedszkolnym.

Odnosi się do faktu, że oligofrenopedagogia jest ważnym kierunkiem działania pedagogicznego, co zakłada zintegrowane podejście do rozwoju i wychowania dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Nacisk położony został na stworzenie optymalnych warunków do tworzenia zajęć dla dzieci. Obliczono programy treningowe dla rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym od 3 do 8 lat. Przyjmują one identyfikację i korektę osobowości dziecka z uszkodzonym intelektem.

Zwraca się uwagę na zintegrowane podejście do działań dzieci z niepełnosprawnością intelektualną.

Specyficzność oligofrenopedagogiki dziecięcej

Więc co to jest oligofrenopedagogia? Definicja wskazuje, że przede wszystkim istnieje system działań mających na celu przezwyciężenie zaburzeń psychicznych u dzieci w wieku przedszkolnym, pomagając tym dzieciom w przystosowaniu się do środowiska społecznego. Oprócz tradycyjnych gier fabularnych używanych w filmie DOW, szczególną uwagę przywiązujemy do aktywności wizualnych. Dzieci, które mają poważne problemy z inteligencją biorą udział w edukacji i psychologach w projekcie, oferują zajęcia z zakresu modelowania, rysowania. W trakcie takich działań rozwija się rozwój drobnych umiejętności motorycznych dzieci przedszkolnych, rozwija się ich aparat mowy, a umiejętności komunikowania się komunikują się. Nawet przy poważnych odchyleniach w rozwoju, przy prawidłowym podejściu pedagogów i psychologów, możliwe jest formowanie podstawowych elementów matematycznych, a także kładzenie podstaw zachowania w społeczeństwie.

Nowoczesna oligofrenopedagogia

Co teraz studiuje oligofrenopedagogiki? Zwraca uwagę pedagodzy i psychologów na poszukiwanie nowych form i metod pracy z przedszkolakami, którzy są daleko w tyle za swoimi rówieśnikami w rozwoju intelektualnym. W głównej szkole prewencyjnej szkoły korekcyjne działają jako forma zapewnienia wsparcia korealnego dzieciom przedszkolnym mających problemy z rozwojem intelektualnym. To tutaj terapia mowy jest dobrze rozwinięta. Oligofrenopedagogia działa według specjalnych programów zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej, w ścisłej relacji między wychowawcami a pracownikami medycznymi, psychologami dziecięcymi.

Badania nad oligofrenopedagogą w Rosji

Nowoczesne badania prowadzone w dziedzinie pedagogiki korekcyjnej koncentrują się przede wszystkim na stworzeniu specjalnej koncepcji wczesnego wykrywania problemów, terminowej psychologicznej i pedagogicznej korekty ujawnionych odchyleń w rozwoju umysłowym dzieci w wieku przedszkolnym. Aby efekty pracy specjalistów były skuteczne, pedagogika korekcyjna powinna rozwijać się w związku z edukacją rodzinną.

Zastosowanie podejścia rodzinno-społecznego w wczesnej diagnozie zaburzeń intelektualnych w przedszkolakach oznacza wsparcie specjalistycznego defektologa. Po zidentyfikowaniu problemów rozwiązano kwestię dalszego szkolenia dziecka. Tworzy się specjalna komisja, w skład której wchodzą nie tylko pracownicy medyczni, ale także defektolog, pedagog, logopeda, psycholog dziecięcy. Jeśli lekarze potwierdzą diagnozę, jeśli istnieją znaczne odchylenia od normy, dziecko przedszkolne jest wysyłane do dalszego kształcenia i szkolenia w wyspecjalizowanej placówce przedszkolnej.

Problemy oligofrenopedagogii przedszkolnej

Głównym tematem oligofrenopedagogii przedszkolnej jest badanie teoretycznych parametrów kształcenia i wychowania dzieci umęczonych umysłowo. W tym wieku następuje najszybsze tworzenie właściwości i jakości, które przekształcają biologiczne istnienie w człowieka. Na tym etapie rozwoju powstaje pewna podstawa, która jest niezbędna do późniejszego tworzenia specjalnych umiejętności i umiejętności, asymilacji różnych rodzajów działalności.

Oprócz cech i właściwości psychiki dziecka, które determinują naturę zachowania, powstaje związek z otaczającym światem i naturą. Jeśli w tym okresie nie można w pełni skorygować rozwoju intelektualnego dziecka, będzie to miało negatywny wpływ na jego późniejszy rozwój.

Wnioski

Oligofrenopedagogia ostatnio przyciągnęła uwagę psychologów i wychowawców, ponieważ dzieci z poważnymi odejściami w rozwoju intelektualnym stały się niestety co roku coraz bardziej. W stanie wielu instytucji przedszkolnych jest psycholog, terapeuta nauczycielskojęzyczny. Ich zadaniem jest identyfikacja problemów we wczesnych stadiach rozwoju z mową, pamięcią, koncentracją itp. Z profesjonalizmu tych pracowników wynika, że odchylenia w rozwoju intelektualnym dzieci w wieku przedszkolnym zostaną wykryte we właściwym czasie. Głównym problemem jest to, że wiele niekorzystnych czynników dotyczących upośledzenia umysłowego jest przedłużone.

Drugie pokolenie GEF, wprowadzone do przedszkolnych placówek oświatowych, mające na celu wczesną diagnozę zdolności twórczych dzieci. Z poważnym nastawieniem nauczycieli do nowych federalnych standardów edukacyjnych, wymyślonych specjalnie dla placówek przedszkolnych, można szybko zidentyfikować w grupie dzieci z upośledzeniem umysłowym, aby zapewnić im wszelką pomoc, aby przyciągnąć profesjonalistów: lekarzy, psychologów i terapeutów mowy do pracy z takimi dziećmi przedszkolnymi.