Teoria uczenia się i jego rodzaje

Teorii uczenia się – jest niezależną częścią nauki pedagogiki. Nazywana również dydaktykę (od „didaktikos” Greek – kształcić, instruowanie). Nauczyciele w szkołach starożytnej Grecji nazywany Didascalia, gdyż były one obowiązek nie tylko, aby dać młodym ludziom wiedzę, ale również w celu dostosowania ich prawdziwych obywateli. Stopniowo, w języku mówionym koncepcja ta stała się pogardliwe znaczenie: „pragnienie wszystkim uczyć, zbyt moralizatorstvovat”.

Ale niemiecki nauczyciel B. Rathke wrócił ten termin utraconą wartość – edukacji artystycznej lub naukowej teorii uczenia się. Prace Yana Amosa Komeńskiego „Wielka dydaktyka” wskazuje, że teoria ta ma zastosowanie nie tylko do dzieci w szkole, „uczy dookoła”, ale dlatego, że jest uniwersalna. Rzeczywiście, w trakcie naszego życia, każdego dnia uczymy się czegoś nowego, i jak dowiedzieliśmy się informacja zależy od sposobu jego złożenia. Metody, techniki i rodzaje dydaktyki opracowane w przyszłości przez takich wybitnych naukowców jako VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas i JK Babanskii.

Tak więc, nowoczesna teoria nauczania bada interakcje i relacje „edukować” nauczania do aktywności poznawczej dzieci w wieku szkolnym. Ma on na celu usprawnienie procesu edukacyjnego, rozwój nowych efektywnych technologii nauczania. Ponadto opisuje i wyjaśnia proces wychowania i edukacji. Na przykład, dydaktyka na różnych etapach procesu uczenia zachęca do korzystania z różnych form i metod działalności poznawczej: Nauczyciel – studentów; student – książka; dziecko – klasa i inne.

Zatem, nauka teorii mówi, że wiedza nie wchłonęły w siebie, a nie w izolacji, ale w jedności z zasadami ich karmienia i ich praktycznych zastosowań. Każda nauka ma swoją specyfikę pasza: fizyki, chemii i innych dyscyplin Stosowane są zasadniczo różne od procesu uczenia się muzyki czy filozofii. Na tej podstawie, podlegające dydaktyka przydziela technik. Ponadto uważa się, że nauka ta spełnia dwie podstawowe funkcje: teoretyczną (dać studentom ogólnych pojęć) i praktyczne (zaszczepia im pewnych umiejętności).

Ale też nie należy ignorować najważniejsze zadania pedagogiki – edukacja niezależne jednostki. Człowiek musi nauczyć się nie tylko wiedzą teoretyczną i stosuje je jako wyjaśnił nauczyciela, ale również kreatywne podejście do zagospodarowania tych oryginalnych teorii i praktyk w celu stworzenia czegoś nowego. Ten obszar pedagogiki nazwano „teoria edukacji rozwojowej”. Jej fundamenty podniesionych w XVIII wieku Pestalozziego, wskazując, że człowiek od urodzenia położył Aspire rozwoju. Zadaniem nauczyciela – aby pomóc rozwijać te umiejętności do maksimum.

Pedagogika radziecka była oparta na zasadzie, że edukacja i informacja powinna być z wyprzedzeniem, aby doprowadzić do rozwoju uzdolnień i talentów uczniów. W związku z tym krajowe teoria uczenia opiera się na następujących zasadach: wysoki poziom trudności dla całej klasy (w przeliczeniu na najbardziej uzdolnionych dzieci); z rzędu naczelnych materiału teoretycznej; szybka materiału nabycie; świadomość uczniów samego procesu uczenia się. Trening rozwija koncentruje się na potencjale studenta do „bata” ich w pełni otwarte.