Co jest motywem aktywności? Motywy aktywności edukacyjnej uczniów

Potrzeby osób żyjących we względnym i ruchu. Spośród wszystkich ludzkich potrzeb ma pierwszeństwo ma ten, który jest bardziej wydajny niż motywację. Motywacji i motywy działania są szczegółowo omówione w artykule.

Motywem oraz konieczność

Ścieżka o konieczności wykonywania zawodu – to wyjście z potrzebami środowiska. Aktywność oparta jest na motywie za pomocą którego jest on wykonany. Ale powodem nie może być zadowolony z jakiejkolwiek aktywności. Taka ścieżka składa się z:

• Wybór i motywacja musi podlegać;

• na drodze od potrzeb działalności transformacji potrzebuje zainteresowania i cel, a raczej świadomą konieczność.

Wynika stąd, że motywacja i konieczność ciągłego podłączony. Potrzeba jest ludzi do pracy, która jest oparta na motywie.

aktywność motyw

Motywem działania nazywa że popycha jednostkę do działań prowadzących do zadowolenia do jego specyficznych potrzeb. Aktywność Motive – jest odzwierciedleniem potrzeb.

Na przykład, motywem działania – jest aktywny zainteresowanie pracą i odrzucenie jej dezaprobaty.

Jako działalność napędowej może działać myśli, potrzeb, uczuć i formacji psychicznego innej kolejności. Aby praca została przeprowadzona, istnieje małe wstrząsy domowych. Ważne jest, aby obserwować przedmiot działalności i porównać motywacje i cele, które muszą być spełnione.

Potrzeba-motywacyjny sfera osobowości – jest cała kwota z motywów, które pojawiły się w trakcie ludzkiej egzystencji. Obszar ten rozwija, ale istnieje kilka główne motywy, które tworzą stabilne ostrość jednostki.

motywacja

Motywacja – jest stowarzyszeniem wewnętrznych i zewnętrznych sił przewodnich, które popychają człowieka do pewnych działań. To jest droga ludzka motywacja do praktyki realizacji.

Motywacja obejmuje ponad motywem. Aktywność Motive – stabilne cechy osobiste należące do jednostki. Motywacja jest – zestaw czynników, które determinują kierunek działania jednostki, jego motywy, cele, potrzeby, intencje itp Ponadto, proces wspierania i prowadzenia działalności.

Motywacyjny sfera składa się z:

• System motywacyjny osobowości, w tym stymulowanie aktywności życie, czyli zrobić motywy, zainteresowania, potrzeby, cele, przekonania, postawy, normy, stereotypów i inne;

• Osiągnięcie motywacja – musi podbić zachowanie wysokiego poziomu hartowania i innych potrzeb;

• motywacja samorealizacji jest na najwyższym poziomie w hierarchii motywów, jest w potrzebie jednostki do realizacji własnych możliwości.

Odpowiednie plany, cele, wysoce zorganizowany lub prowadzić do niczego, jeśli nie ma motywacji. To kompensuje straty w innych dziedzinach, takich jak planowanie. nie może zrekompensować motywów niczego działalności, ważnych umiejętności, ale często nie są wystarczające.

Motywacja określa również sukcesy w praktycznej realizacji, które nie mogą być osiągnięte tylko przy obecności wiedzy i umiejętności. Musisz chęć do pracy, aby osiągnąć rezultat. Ilość wysiłku zależy od poziomu aktywności i motywacji. Osoby z wysokim poziomem motywacji zrobić więcej pracy i bardziej prawdopodobne, aby zrobić lepiej.

Błędne motywy obserwować zakres indywidualnych jak lustro suma jego indywidualnych potrzeb. Potrzeby jednostki podłączone do potrzeb społecznych ich powstania i rozwoju społeczeństwa jest ustalona. Sfera motywacyjna obejmuje zarówno potrzeb indywidualnych i społecznych.

motywacja

Motywacja – jest świadomy wpływ na osobnika, który odniósł się do konkretnych powodów spadku go do niczego.

Motywacja jest dwojakiego rodzaju:

1. Formacja ludzka motywacyjny i edukacyjny sposób struktura edukacyjna. Wymaga to wiedzy, wysiłku i zdolności, ale jest szansa, aby osiągnąć długoterminowe wyniki.

2. Wpływ na osobę w celu wykonywania określonych działań. Wpisz motywowanie przypominającą strukturę transakcji.

Istnieją różne przyczyny: afirmacja, obowiązki wobec społeczeństwa, odsetki w procesie uczenia się, tak dalej. Rozważmy na przykład motywy naukowca do klas Science: samostanowienia, samorealizacji, zachęt finansowych, odsetki edukacyjnego, motywów społecznych.

Motywy i motywacji ludzkiej aktywności – przypisuje pewną osobowość, są stabilne. Mówiąc, że poszczególne eksponaty motyw poznawczy, mamy na myśli, że motywacja do zdobywania wiedzy tkwi w nim w wielu sytuacjach.

Aktywność motyw, definicja, która ma żadnego wytłumaczenia oprócz ogólnego systemu życia umysłowego i czynniki, które go tworzą – Akcja, obrazy, postawy innymi, ma na celu dając działalność rozpędu.

Motywy aktywności edukacyjnej uczniów

Lidiya Bozhovich, sowiecki psycholog, podczas obserwacji struktury motywacyjnej sfery osobowości w ogóle bardzo dokładnie rozważyć motywy aktywności edukacyjnej uczniów. Oferuje on dwie grupy:

1. Interesów dziecka do wiedzy, potrzebę aktywności intelektualnej i nabywania nowych umiejętności, zdolności i wiedzy, czyli motywy poznawcze.

2. Potrzeba dziecka dotrzeć do określonego miejsca w hierarchii społecznej mu znane – motywów społecznych.

Te dwie grupy zjednoczyć wspierania skutecznych działań edukacyjnych. Motywy, spowodowane przez samą aktywność uczynić bezpośredni wpływ na indywidualne i społeczne motywy są bodźcem dla jego działalności z pomocą świadomych celów i rozwiązań.

Struktura motywów działalności edukacyjnej

M. V. Matyuhina, w oparciu o klasyfikację Božović oferuje taką strukturę. Motyw aktywności uczenia studentów składa się z:

1. Przyczyn, na których opiera się zajęcia edukacyjne związane bezpośrednio z jej produktów. Kategoria dzieli się na dwie podgrupy:

• Związanych z naukami podstawowymi. Uczeń dąży do zdobycia nowej wiedzy, posiadanie nowych informacji, sposoby praktycznej realizacji, świadomość otaczającego strukturę rzeczy. Ten materiał motywacja.

• Odnoszące się do procesu treningowego. Uczeń chce być aktywny intelektualnie, aby wyrazić swoje przemyślenia na temat lekcji, formułowania i rozwiązywania problemów w procesie uczenia się. Ten proces motywacji.

2. motywy, które są związane z wynikami nauk, które znajduje się poza procesem uczenia się. Ta kategoria obejmuje takie podgrupy:

• Szerokie motywy społeczne: samostanowienie (pragnienie, aby być przygotowany do przyszłej pracy, świadomość znaczenia umiejętności, etc.), self (potrzeba ewoluować w trakcie studiów), odpowiedzialności i obowiązku wobec nauczyciela, klasa, społeczeństwo, etc.

• Uzkolichnostnye motywacja – chęć uzyskać zgodę od rodziców, nauczycieli, rówieśników, ocen pozytywnych. To jest motywacja dobrego samopoczucia. Prestiżowy motywacja jest wyrazem pragnienia, aby być w pierwszej kolejności na osiągnięcia w nauce, aby być najlepszym. Motywacja uniknąć kłopotów obejmują wszystkie negatywne powody, konieczność ominięcia niedogodności i niebezpieczeństwa, które mogą wyniknąć z wyższej, jeżeli student nie wprowadzi właściwego wysiłku.

rodzaje działalności

Psychologowie rozróżnić różne rodzaje form organizacji pracy, z których każdy pociąga za sobą ich działań motywacyjnych. Motyw z gry – jest do zabawy. Uczenia się i motywacji do pracy jest poczucie odpowiedzialności i obowiązku. Jest to nie mniej intensywne uczucia niż zwykłego zainteresowania. Ale studia i praca jest niezbędna do wywołania indywidualnego interesu w toku praktycznej realizacji lub rezultatu. Istotna jest także zwyczaj pracować jako twórczych motywów aktywności, które powinny być rozwijane w dziecku.

Badanie motywów aktywności edukacyjnej wykazały, że różne rodzaje działalności są ze sobą powiązane, wzajemnie się uzupełniają i przepływ gatunku w formie. W uczeniu się rysować i trochę czasu, aby pobyt w przedszkolu dziecko oprócz gier. Uczeń po lekcji do spędzenia czasu w grach.

aktywność w grach

Chwile gier doskonale uzupełniają strukturę lekcji elementy sytuacje gry urzekają dzieci. Gry – to wymyślił podróż po mapie świata, na przykład. Rola ta gra nauczyciela, sprzedawca, przewodnik do nauki języka obcego w dialogu.

Działania nie mogą istnieć osobno, ale w pewnym okresie w życiu niektóre z nich mogą przejąć. W pewnym okresie życia głównym działalności – jest to gra, z drugiej – doktryna, w trzecim – pracy. Przed przybyciem dzieci w szkole wiodącej rodzaju działalności jest grą w nauce szkolnej przeważa. Dla dorosłych, główną działalność – działa.

Motywy aktywności nauczyciela

A. K. Baymetov szczegółowo rozważa motywy aktywności nauczyciela, podzielił je na trzy kategorie:

• motywy zainteresowania komunikuje się z dziećmi;

• motywy zainteresowania przedmiotem nauczania;

• motywy obowiązku.

Jak się okazało, nauczyciele bez nadrzędnym motywem ze zrównoważonych trzech wskaźników rozwinęli wiedzę i dobrą reputację. Kategoria motywacja wpływa na charakter wymagań nauczycielem dla studentów. Zrównoważony motywacja nauczyciela prowadzi małą ilość i harmonię tych wymagań.

Warto również biorąc pod uwagę, że częstość występowania danego rodzaju motywacji jest połączone ze stylem instrukcji nauczyciela. Motywem obowiązku przeważa wśród nauczycieli z autorytarnego stylu zarządzania, komunikacji tematu – liberałów i przewagą nauczycieli bez konkretnego motywu związanego z demokratycznym stylu przywództwa.

Ludmiła Nikołajewna Zaharova, pracując na profesjonalnym motywacji nauczycieli, szeroki zakres czynników zidentyfikowanych są:

• przyczyn zawodowych;

• asertywność;

• osobistej samorealizacji;

• zachęty finansowe.

Wszystko to razem tworzy pole motywacyjny aktywności wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.