Pedagogika ogólna – co to jest? Zadania pedagogiki ogólnej

Dyscyplina na ustawach regulujących wykształcenie człowieka, który rozwija się poprzez szkolenia i procesu kształcenia w placówkach oświatowych wszystkich typów – pedagogiki ogólnej. Ta edukacja pomaga uzyskać wiedzę z zakresu nauk podstawowych społeczeństwa, natury, człowieka. Poprzez pedagogiki jako dyscypliny utworzona światopoglądu i rozwijanie potencjału wiedzy, staje się jasne wzory w procesach świata, nabytych umiejętności jak praca i szkolenia, które są niezbędne dla każdego. Pedagogika ogólna – jest ogromna zachęta do zakupu różnych praktycznych umiejętności. Jest to teoretyczny system nauk pedagogicznych, które bada pedagogiczne wiedzy, funkcji i metod, teorii i praktyki. Ponadto, wśród innych nauk miejsc, które obejmuje pedagogiki ogólnej. To jest tak ważne, że wiele kursów zaczynają się od tematu. Przede wszystkim, aby określić rolę, znaczenie i współpracy z innymi naukami trzeba odróżnić pedagogiki teoretycznej i stosowanej.

Sekcje i poziomy

Przedmiotem pedagogiki ogólnej jest podzielona na cztery główne sekcje, z których każda ma teraz stać się niezależną gałęzią wiedzy.

1. zasady ogólne.
2. Teorii uczenia (dydaktykę).
3. Teoria wychowania.
4. administracji szkolnej.

Każda część może być oglądane na dwóch poziomach, – teoretyczne i stosowane. Pedagogika ogólna – jest przede wszystkim wiedza naukowa, która opiera się na systematyzacji i klasyfikacji niezbędnych faktów i definicji ustalonych obiektywnych stosunków między nimi. Wchłaniania nowej wiedzy najłatwiej jest warunkiem korzystania z już nabytych informacji, które uzyskuje się nie tylko w pedagogice klasie, ale również wiele innych przedmiotów. Ogólne podstawy pedagogiki wprowadzenie studenta do rdzenia nauki, która jest niezbędna do identyfikacji powiązań i wzorów, co jest warunkiem wstępnym dla systematyzacji faktów wymagających zbadania. Znacząco zwiększyło poziom erudycji, jeśli ktoś bierze w posiadanie koncepcji systemu. Mianowicie, są wiedza i umiejętności i przekazać ogólne ramy dla edukacji.

Część tej dziedzinie jest jego składowa teoretyczny – didactics odsłaniając wzór asymilacji materiału, to znaczy, że w ogólnej teorii pedagogiki. A objętość określona przez niego, i strukturę każdego przedmiotu, rozwija i poprawia i formy całego procesu uczenia organizacyjnych. Teoria wychowania – z pedagogiki ogólnej, badając procesy rozwoju osobowości, tworzenie przekonania, analizy i perspektywy edukacji każdego człowieka i stosunków międzyludzkich. Teoria wychowania zawiera metody pracy z osobami o różnych zdolnościach intelektualnych, wolitywnych przejawów, cech charakteru, motywacji i zainteresowań. Edukacja jest w sześciu obszarach: fizycznym, pracy, estetyczne, moralne, prawne i intelektualnej.

Wiek pedagogika

Ogólnego i zawodowego pedagogika znacząco różnią się od siebie, w największym stopniu zależy to od granicy wiekowej. To dotyczy szkolenia zawodowego w dziedzinie kształcenia zawodowego: nauczanie może być przemysłowe, zawodowe, edukacyjne i wtórny wyspecjalizowanym liceum z odpowiednią nazwą każdej gałęzi. Dalej, a każdy oddział ma „liście”, czyli wiedza pedagogiczna podzielone na oddzielne komponenty, które zależy od zastosowania w przemyśle. Stąd przyszedł pedagogikę wojskową, inżynierii medycznej, i tak dalej. Ogólnie rzecz biorąc, ogólne i zawodowe pedagogika wykonać to samo zadanie. Zaledwie wieku specyfika badania nauczania w każdej konkretnej grupy wiekowej, obejmujących wszystkie grupy wiekowe od urodzenia do pełnej dorosłości. Kompetencje wieku technologii pedagogiki, narzędzi, technik, wzorów w organizacji szkoleń i procesów edukacyjnych we wszystkich instytucjach edukacyjnych – dowolnego typu.

• pedagogika przedszkole.
• Pedagogika ogólna przedszkola.
• Pedagogika szkoły średniej.
• Pedagogika z wyższym wykształceniem.
• Androgogics (dla dorosłych).
• Pedagogika Trzeciego Wieku (dla osób w podeszłym wieku).

O szkole problemy pedagogiki trzeba powiedzieć kilka więcej, bo oni są rozwiązywane przy użyciu techniki nadające się do wykorzystania w nauczaniu ludzi w każdym wieku. Tutaj badamy różne modele edukacyjne – cywilizacji, stany, formacje, pokazując wzajemne procesy edukacyjne i społeczne. Uważamy problemy zarządzania edukacja w organizacji procesu edukacyjnego, analizy pracy poszczególnych instytucji edukacyjnych, skupia się na metodach i zarządzania treścią szkoły biznesu przez administrację – od dołu do góry, od dyrektora instytucji do Ministerstwa Edukacji. Zadania pedagogiki ogólnej pochodzą głównie z wymogów najwyższym szczeblu kierownictwa.

specjaliści

pedagogika produkcja skierowana do osób, które pracują szkoleniowych, ukierunkowuje ich do rozwoju zawodowego, wprowadzanie nowych technologii, szkolenia zawodowego. Ten specyficzny wpływ na treść materiałów edukacyjnych i jego treści. To samo można powiedzieć o szkoleniu wojskowym. Jest to ogólne kształcenie specjalne, w celu zbadania możliwości kształcenia w dziedzinie wojskowej. Tutaj, różne wzory i podstawy teoretyczne, metody i formy w kształcenie i szkolenie personelu wojskowego każdej rangi. To samo podejście i wymaga szczególnej i ogólnej pedagogikę społeczną. Bada procesy tworzenia się tożsamości w specyfice warunków socjalnych jej uwaga skupia się na odchyleniach od normy oraz powody ich wystąpienia, a opracowane metody resocjalizacji dewiantów. pedagogika społeczna jest podzielona na trzy sekcje: rodzina, zapobiegawcze i karne (ponowne sprawców). Z tego możemy wywnioskować, że obiekt ogólny pedagogiczne mogą być bardzo różne, w zależności od konkretnej wiedzy aplikacji.

Defectology – pedagogiki resocjalizacyjnej, że studiuje zarządzanie trendów w rozwoju osób niepełnosprawnych fizycznie lub umysłowo. Istnieje kilka różnych obszarach w tym regionie, co stanowi ogólny pedagogikę. Historia Pedagogiki i Edukacji zwraca pierwszy z odgałęzień na obszarach, poziomu wykształcenia oraz aktywności opiekuńczego. Następnie defectology był zaangażowany nie tylko uczniów z upośledzeniem słuchu, wzroku i intelektu, ale także z rozpoznaniem zaburzeń mowy, upośledzonych umysłowo, z zaburzeniami ruchowymi i autyzmem. Oprócz tych oddziałów czysto praktycznych i teoretycznych mają – jak pedagogikę porównawczą, w której przedmiotem pedagogiki ogólnej bada trendy i wzorce praktyki i teorii w różnych regionach i krajach, krajowy specyfiki, stosunek trendów, szukając form i metod wzajemnego wzbogacania systemów edukacyjnych z wykorzystaniem doświadczeń zagranicznych.

Ustawy i regularności

Wszelkie nauki składa się z systemu przepisów i ich prawami. Co jest prawem, jeśli nie komunikują i uwarunkowania stale powtarzane i znaczące. Znajomość prawa pomaga ujawnić nie relacje i komunikację wszystko, a tylko te, które w pełni odzwierciedlają samego zjawiska. Przepisy są obiektywne, ponieważ tylko rzeczywistość w nich zawarte. Jeden z podsystemów społecznych – nauka i jej składników w taki sam sposób połączony związek.

Dlatego istnieje nauczania prawa jako kategoria lub koncepcji. Ogólnie pedagogika traktuje go jako kategoria oznaczający cel, istotne, niezbędne, wspólne i stabilnego cyklicznego zjawiskiem w pewnych warunkach dydaktycznych, jak również w stosunku do elementów całego systemu, które odzwierciedlają mechanizmy samodzielnego wykonania, samo-rozwój i funkcjonowanie układu edukacji w całości. Sam wzór – szczególny przejaw prawa, istnieje pewna część koncepcji „nauczania prawa”, ponieważ stosowany w badaniu poszczególnych elementów systemu oraz niektórych stron procesu edukacyjnego.

zasady

Podstawy pedagogiki ogólnej oparte tylko na podstawie praw i regularności, odzwierciedlające zjawiska tak, co powinno być idealnie i dać roślinie tak jest wskazane, aby działać, aby zająć odpowiednie cele pedagogiczne. Zasady służyć jako wymagania regulacyjne oraz kryteria mają poprawić efektywność praktycznych rozwiązań. mogą być również pierwotne położenie i czynnik tworzący układ do rozwoju pedagogiki teoretycznej.

Zasady w nauce nauczania oznacza zbiór: prirodosoobraznost i kulturosoobraznogo, systematyczne i spójne, problem i optymalności, dostępność szkoleń i wielu innych. Pedagogiczna kategoria, wskazując główny przepis ustawowy, na podstawie wzorców nauczania i charakteryzujący wspólnej strategii rozwiązywania problemów edukacyjnych (problemów) – to zasady pedagogiczne. Każdy z nich jest realizowany zgodnie z określonymi zasadami.

reguły

wymogi prawne, regulacje i zalecenia aplikacyjne dotyczące wdrażania zasad kształcenia i szkolenia – pedagogicznych zasad. Na przykład, zasada przystępności i dostępności kształcenia musi być realizowane przy pomocy takich zasad: Rachunkowość i rzeczywisty poziom gotowości w rozwoju studentów, korzystanie z pomocy dydaktycznych, w tym widoczności, w celu ustalenia wcześniej nauczył materiału z nowymi środkami zgodności złożoności materiału i tak dalej.

Zasady definiowania strategii działań dydaktycznych, a także zasady – jego taktyka, to znaczy posiadać praktyczną, stosowaną znaczenie, ustalonej dla rozwiązania konkretnych problemów i odzwierciedlać indywidualne relacje przyczynowe, a nie ogólny wzór edukacyjnego. Dlatego w praktyce nauczania działania muszą być oparte na całego systemu reguł i zasad w całej jego integralności i spójności poszczególnych elementów. Że takie podejście wymaga cały zestaw swoich zasad pedagogiki ogólnej. Edukacja musi być skuteczne – to główna zasada, która opiera się na szczycie spójny system przepisów ustawowych i wykonawczych edukacyjnych.

terminologia

Termin odnosi się do dwóch różnych nauk, brzmi jak „psychologii wychowawczej”, gdzie pierwsze słowo – bazy naukowej, ale jest główną gałęzią psychologii, mający na celu zbadanie prawidłowości w procesie kształcenia i szkolenia. Ogólne Psychologia i Pedagogika – zbyt długa i nieco rozbieżne nazwa dla tej dyscypliny. Pedagogicznego psychologia żyje i rozwija się jako nauka stosowana w celu poprawy praktyk pedagogicznych, korzystając z osiągnięć wszystkich gałęziach psychologii.

Termin ten pojawił się w jego obecnej formie nie jest od razu. Dyscyplina granica między psychologii i pedagogiki zostały poszukiwania wyrazu, a następnie o nazwie Gleboznawstwa, pedagogiki eksperymentalnej, a tylko w pierwszej tercji XX wieku, wartości te zostały usprawnione i zróżnicowana. Eksperymentalna pedagogika, nawiasem mówiąc, istnieje jako dziedziny rzeczywistości pedagogicznej badawczy i edukacyjny psychologia stała się dziedziną wiedzy i podstawy psychologicznej dla edukacji praktycznej i teoretycznej.

Podmioty i przedmioty

Ponieważ psychologia edukacyjna badająca prawa rozwoju kształcenia i szkolenia osoby, jest ściśle związana z innymi dyscyplinami: różnicowy i dziecięcej psychologii, psychofizjologii i, oczywiście, z pedagogiki – teoretycznych i praktycznych. Przed przystąpieniem do rdzenia dyscypliny, konieczne jest, aby pamiętać, że każda dziedzina nauki obejmuje koncepcje przedmiotu i podmiotu. Te ostatnie odnoszą się do tego samego jednym obszarze rzeczywistości, które zdecydowały się badanie tej nauki. Najczęściej przedmiotem zarejestrowany w nazwie. Co jest przedmiotem pedagogiki ogólnej? Pedagogika ogólna, oczywiście.

Ale przedmiotem nauki – jednej stronie lub wielu stronach obiektu badane, to jest jeden lub ręka ci, że przedmiotem nauki są prezentowane. Co jest przedmiotem pedagogiki ogólnej? Wiele z nich. No, na przykład, patolog. Lub pedagogika szkoły średniej. Przedmiot nie pokazuje wszystkich stron obiektu, ale można zaliczyć fakt, że w ogóle przedmiotem jest nieobecny. A ponieważ rozwój każdej nauki polega na rozwój jego temat. Każdy obiekt może być przedmiotem badań dla różnych nauk. Na przykład, osoba. Jest prawie wszystkie badane socjologii, fizjologii, antropologii, biologii, a lista jest długa. Ale ten zakład każda nauka przedmiot – fakt, że studiuje w danym obiekcie.

Nauka Pedagogika

Oddzielnie od innych nie nauka rozwija się, to samo dzieje się z branży edukacyjnej ludzkiej wiedzy. Historia Edukacji twierdzi, że oryginalna myśl pedagogiczna opracowany w sposób ogólny filozoficznej. Pierwsze pomysły dotyczące wychowania i edukacji zostały odzwierciedlone w dogmatach religijnych, literatury i legislacyjnych ulozheniju przeszłości. wiedza naukowa rozszerzony, wystąpił w naukach różnicowania pedagogika też powstała w oddzielnej gałęzi. Potem przyszedł moment rozłączenia intrascientific, tworząc liczne oddziały systemie nauk pedagogicznych. Po tym, według nauki nauki, okres syntezy nauk. Ale definicja pozostaje taka sama: badanie prawidłowości w przekazywaniu starszego pokolenia młodszego doświadczenia społecznego i aktywnego procesu trawienia.

Jej celem pedagogika ogólna uważa zjawisk rzeczywistości, przyczyniając się do rozwoju i tworzenia indywidualnych w sensowny przebieg wychowawcy biznesu i społeczeństwa. Pod zjawisko rzeczywistości oznacza tu, na przykład, jak edukacja edukacji i szkoleń w interesie jednostki, jak i społeczeństwa i państwa. Przedmiotem badań pedagogiki wszystko widzi ten sam świadomie i celowo zorganizowany proces pedagogiczny. Pedagogika jako nauka bada nie tylko natury, ale także wzory, trendy, perspektywy i zasady rozwoju procesu edukacyjnego, jest zaangażowany w rozwój teorii i technologii, poprawę treści, tworzenie nowych organizacyjnych form, metod i technik działania pedagogicznego. Taka definicja podmiotu i przedmiotu wyświetla definicję tego pedagogiki – naukę o szkoleniu i edukacji osób. Jej celem jest identyfikacja wzorców i poszukiwanie optymalnych metod formowania, szkolenia i wychowania człowieka.

Funkcje i zadania

Funkcje ma dwa ogólne pedagogiczne: Teoretyczne i technologiczne, a każdy z nich może być realizowane na trzech poziomach. Po pierwsze – opis lub wyjaśnienie, rozpoznanie i rokowanie, drugi – odruch transformacja projekcja. Zadania pedagogiki ogólnej licznej major – czterech.

• Rozpoznawania wzorców w procesie edukacji, kształcenia, szkolenia, zarządzanie systemami edukacji.
• Studia i podsumowanie praktyki i doświadczenie w nauczaniu.
• Pedagogiczny futurologia (prognoza).
• Wdrożenia wyników badań w praktyce.

Nauczania nauki, jak każdy inny, postawiła sobie pewne pytania dotyczące jego działalności. Istnieje wiele, ale głównym – trzy. wyznaczanie celów – co jest, a co się uczyć i kształcić? Zawartość szkolenia i edukacji – co się uczyć, kształcić się w jaki sposób? Metody i techniki – jak uczyć i jak podnieść? Te i wiele innych zagadnień nauk pedagogicznych rozwiązywane są codziennie.

Pojęcia podstawowe (kategorie)

Edukacja jest celowym i trwałym wpływem w celu gromadzenia niezbędnych doświadczeń społecznych dla ucznia w celu stworzenia systemu wartości akceptowanych w społeczeństwie.

Szkolenie jest specjalnie zorganizowanym, celowo ukierunkowanym procesem pracy zespołowej pomiędzy nauczycielem a uczniem, którego celem jest asymilacja wiedzy, umiejętności, zdolności i metod poznania, a także rozwijanie zdolności i zainteresowania poznaniem.

Edukacja – wynik procesu opanowania systemu wiedzy, umiejętności, umiejętności, w oparciu o światowy widok osobowości moralnej i rozwijania zdolności twórczych.

Formacja – pod wpływem wielu czynników – ideologicznych, ekonomicznych, społecznych, psychologicznych itd. – kształtowanie się człowieka w społeczeństwie. Tutaj należy zauważyć, że edukacja nie jest jedynym czynnikiem, dzięki któremu powstaje osobowość.

Rozwój – realizacja właściwości osoby, nieodłącznie związanej z nim, inklinacji i zdolności.

Socjalizacja – samorealizacja w życiu z ciągłym asymilacją i reprodukcją kultury społecznej.

Działalność pedagogiczna – działalność zawodowa nauczyciela, gdzie wszystkie możliwe środki oddziaływania na oddziały oraz współdziałanie z nimi w celu rozwiązywania problemów wychowania, edukacji i edukacji.

Interakcja pedagogiczna – ukierunkowane i przemyślane kontakty z uczniami w celu zmiany zachowania, aktywności lub relacji.

W systemie nauk ścisłych związanych z powstawaniem i rozwojem indywidualnym pedagogia uważa się za najważniejszą, ponieważ wszystko to jest praktycznie niemożliwe bez wykształcenia i wychowania, co jest celowe, gdy nauczyciel i uczeń współdziałają, aby przenosić i przyswoić sobie doświadczenie społeczne. Pedagogika opiera się na osiągnięciach dosłownie wszystkich nauk o człowieku, dlatego szybko rozwija, rozwijając metody i technologie, aby znaleźć najbardziej optymalne sposoby na osobowość ucznia, jego wychowanie i wychowanie.