Standard profesjonalnego nauczyciela: pozytywne i negatywne strony. Dlaczego potrzebujemy profesjonalnego standardu dla nowoczesnego nauczyciela?

Wiosną 2012 roku Prezydent Federacji Rosyjskiej Władimir Putin polecił Ministerstwu Edukacji opracowanie profesjonalnego standardu nauczyciela matematyki. Teraz mówi się o tworzeniu przeciętnej wersji, niezależnie od nauczanej dyscypliny naukowej.

Praca ekspertów

Grupa robocza, utworzona w celu opracowania profesjonalnego standardu dla nauczyciela, kierowała E. A. Yamburg, dyrektor Moskiewskiego Centrum Edukacyjnego. Honorowi nauczyciele z kraju, znani ze swoich autorek, byli związani z pracą. Wszystkie opracowane przez nie wnioski zostały opublikowane na oficjalnej stronie Ministerstwa Edukacji i Nauki. Każdy nauczyciel, rodzic, przedstawiciel zainteresowanej społeczności mógłby studiować profesjonalny standard nowoczesnego nauczyciela i pozostawić swoje uwagi.

Treść koncepcji

Honorowi nauczyciele z Rosji zareagowali na poważne zadanie, stanowili pewien ogólny standard zawodowy nauczyciela, uzupełniając go o nowe kompetencje, w tym:

• Praca z utalentowanymi i utalentowanymi dziećmi;
• Wdrażanie programów edukacji włączonej;
• Praca z dziećmi z niepełnosprawnością rozwojową;
• Nauczanie dyscypliny uczniom o odejściu, dzieci słabszych społecznie i zależnych.

Cele normy

Norma zawodowa nauczyciela powinna:

• Odpowiadać cechom pracy zawodowej nauczyciela;
• Nie staj się narzędziem do regulowania pracy nauczyciela;
• Zachęć nauczyciela do poszukiwania nowych pomysłów i rozwiązań pedagogicznych;
• Aby uchronić nauczyciela przed wykonaniem tych funkcji, które są dla niego nietypowe, odwróć go od jakościowego wypełniania jego bezpośrednich obowiązków;
• Spełnij międzynarodowe normy i standardy;
• Spełnia wymagania departamentów i ministerstw zaangażowanych w obliczanie emerytur, obliczanie doświadczeń dydaktycznych.

Podstawowe cechy standardu

Standardem zawodowym nauczyciela jest dokument ramowy. Określa podstawowe wymagania dotyczące kwalifikacji nauczyciela. Jej ramy krajowe uzupełniają wymagania regionalne, biorąc pod uwagę cechy demograficzne, społeczno-kulturowe regionu.

Ponadto w instytucji edukacyjnej są uzupełniane normy zawodowe nauczyciela radiowego, biorąc pod uwagę kierunek pracy realizowany w systemie operacyjnym programu: edukacja włączająca, praca z dziećmi zdolnymi.

Profesjonalny standard nauczyciela literatury uwzględnia specyfikę uczonego przedmiotu. Ma kilka modyfikacji zaprojektowanych na początkowy, podstawowy, górny poziom szkolenia. Biorąc pod uwagę strategię nowoczesnej edukacji, jest wypełniona kompetencjami psychologicznymi i pedagogicznymi, które powinny pomóc nauczycielowi rozwiązywać problemy edukacji, wychowania, rozwoju młodszego pokolenia Rosji.

Osobiste cechy

Szczególną uwagę zwraca się na osobowość nauczyciela. Profesjonalny standard nauczyciela szkoły podstawowej zakłada gotowość do nauczania wszystkich dzieci niezależnie od ich zdolności, skłonności, poziomu rozwoju. Sam nauczyciel jest zobowiązany do ciągłego doskonalenia się, badania psychologicznych cech dzieci i nastolatków, aby nie dopuścić do sytuacji konfliktowych z uczniami, ich rodzicami.

Aplikacje

Dlaczego potrzebujemy profesjonalnego standardu dla nowoczesnego nauczyciela? Po pierwsze, będzie to konieczne, gdy zatrudnia się do pozycji "pedagoga". Ten "benchmark" pomoże ekspertom oceniać pracę zaświadczonego nauczyciela.

Cel stosowania

Dzięki standardowi możliwe jest określenie kwalifikacji nauczyciela niezbędnego do zapewnienia jakości kształcenia i uczenia się uczniów.

Biorąc pod uwagę kryteria zawarte w niniejszym dokumencie, możliwe jest zapewnienie niezbędnego kształcenia nauczycieli w celu zwiększenia wydajności pracy. Norma pomoże nauczycielowi zrozumieć wymagania stawiane mu przez pracodawcę.

Zawartość standardowa

1 część. Szkolenie.

Dwie części. Prace edukacyjne.

3 część. Rozwój (zawiera kompetencje zawodowe i osobiste, które nauczyciel potrzebuje do realizacji działań rozwojowych).

Cztery części. Kompetencje zawodowe nauczycieli szkół podstawowych.

5 części. Kompetencje nauczyciela, które odzwierciedlają specyfikę pracy w placówkach wychowania przedszkolnego.

Metodologia oceny

W celu zidentyfikowania pozytywnych i negatywnych aspektów standardów zawodowych nauczyciela eksperci opracowali specjalne metody. Ostateczna ocena profesjonalizmu nauczyciela jest odsłonięta z uwzględnieniem dostępnych wyników edukacji, szkolenia, rozwoju studentów. Zdając sobie sprawę, że w zależności od poziomu rozwoju dzieci, ich zdolności, skłonności, końcowych wyników edukacji i wychowania mogą się znacząco różnić w "standardowych" współczesnych nauczycielach, istnieją wyraźne parametry dotyczące różnych uczniów. Oceniając pracę nauczyciela z utalentowanymi studentami, jeden z kryteriów określa wysokie osiągnięcia edukacyjne, dostępność laureatów i laureatów Olimpiady przedmiotowej na różnych poziomach.

Aby pracować z dziećmi, które mają ograniczone możliwości, jako skuteczną pracę, określane są wskaźniki integracyjne, które potwierdzają stabilną dynamikę rozwoju ucznia. Takie wskaźniki przeważają w szkole podstawowej.

Oceniając kwalifikacje zawodowe współczesnego nauczyciela, należy przekazywać informacje zwrotne, aby kierować konsumentów usług, w jakości, której rodzice i uczniowie działają.

Przeprowadź ocenę zgodności z wymaganiami nakładanymi na nauczyciela, możesz przeprowadzić audyt wewnętrzny. Obejmuje analizę sprawozdań i planów pracy, wizyty lekcji, wydarzeń. Dla audytorów wewnętrznych instytucji oświatowej, zgodnie z ideą autorów normy, należy przyłączyć się do najbardziej autorytatywnych i szanowanych nauczycieli szkoły. Zanim eksperci zaczną wykonywać swoje obowiązki bezpośrednio, odbywają specjalne szkolenie w zakresie metod i zasad prowadzenia procedury audytu.

Niuanse wprowadzenia standardu

Nauczyciele są zaniepokojeni innowacjami, które opracowała Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej. Teorię profesjonalnego standardu dla nauczycieli stworzono przez Shadrikova V.D.

Autor proponuje zrozumieć w tym standardzie pewien system wymagań dotyczących kompetencji podmiotu, które wspólnie determinują rzeczywistość zajmowania pewnej pozycji związanej z sukcesem aktywności pedagogicznej. Jakie są obawy nauczycieli? Jeśli jeden z elementów rozwiniętego systemu oceny nie odpowiada, mogą zostać pozbawione prawa do prowadzenia działalności pedagogicznej.

Bezpośrednio po pierwszym pojawieniu się tego standardu ten projekt został poddany szczegółowej analizie i krytyce doświadczonych nauczycieli z UO. Jeśli spojrzysz na wszystkie punkty tego projektu, zauważysz, że nauczyciele nie wymagają nowych wymogów, ale próba "kierowania nauczycielem do ramki" spowodowała negatywną reakcję ze strony społeczności pedagogicznej.

Grupa robocza, wobec takiej reakcji nauczycieli, zaprosiła ich do komentowania. Na przykład omówiono takie kryterium co obowiązkowy charakter wyższego wykształcenia pedagogicznego. Ci, którzy są w niekorzystnej sytuacji, będą nauczycielami z ogromnym doświadczeniem w pracy, którzy nie mogli uzyskać wykształcenia wyższego w czasie.

W proponowanym dokumencie nie ma też prawa nauczyciela , a czasownik "must" wielokrotnie powtarzany. Mówimy o obowiązku nowoczesnego nauczyciela, który rozwijać, edukować, kształcić. Ale to wszystko jest logicznym wynikiem pracy nauczyciela, dlatego też powinno się oceniać nie w izolacji, ale w całości. Nauczyciele mówią, że taki dokument został napisany przez ludzi, którzy są absolutnie daleko od rosyjskiego wykształcenia. W GEF rozwijano umiejętności przedmiotu, meta-tematu, osobisty. Czy wystąpi sprzeczność między GEF a profesjonalnym standardem? Związek pedagogiczny jest także zaniepokojony sprzecznością między reformami a wprowadzoną normą. Przypominają autorom projektu tego dokumentu, że w tej chwili nie oznacza to położenia "nauczyciela". Społeczność pedagogiczna zwraca również uwagę na fakt, że edukacja specjalna jest niezbędna dla działań integracyjnych, nie wszyscy nauczyciele mają możliwość ich otrzymania. Czy będzie to powodem zwolnienia z brzmieniem "niezgodności z wymogami normy zawodowej"? Ponadto nauczyciele twierdzą, że projekt zawiera niewystarczającą aparaturę koncepcyjną, wymagania nauczyciela są oczywiście zbyt wysokie. Uregulowanie licznych obowiązków świadczy o pewnej nieufności elit pedagogicznych ze strony ekspertów.

Kontrast jest dokumentem przyjętym w Anglii w celu oceny działań nauczycieli. Nauczyciel musi wyznaczyć takie cele, które będą inspirować uczniów. Zadania nauczyciela obejmują pomoc dzieciom w osiągnięciu dobrych wyników akademickich. Istnieją inne wymogi, które są określone w zrozumiałym języku, nie wymagające dodatkowego słownictwa terminów.

Wnioski

Społeczność pedagogiczna nadal aktywnie dyskutuje o standardzie zawodowym. Nie obojętni nauczyciele sugerują zmianę zawartości PS. Aby nauczyciel, przedstawiciel twórczego zawodu, aby nie przekształcić się w typowego "menedżera sprzedaży wiedzy", aby zadowolić urzędników, konieczne jest wprowadzenie znaczących zmian w proponowanym dokumencie. W przeciwnym razie istnieje duże ryzyko utraty nauczycieli – mistrzów ich działalności, zastępując je personelem, który formalnie spełni wymagania PS, zapominając o rozwoju osobowości dziecka. Ale to na profesjonalistów, że obecnie rosyjski system edukacji.