Ćwiczenia na rozwój mowy w grupie średniej. Analiza klas na rozwój mowy

dla rozwoju klasy mowy w grupie środkowej są prowadzone w celu stworzenia prawa dziecka zdolności mowy według kategorii wiekowych. Od poprawnej wymowy i zdolności do wyrażania własnych myśli zależy od pomyślnej adaptacji dziecka wśród rówieśników, a także dalszej edukacji w szkole podstawowej. To jest poziom rozwoju języka pokazuje jaki jest poziom umysłowego i intelektualnego rozwoju danego dziecka.

Jakie są wnioski dla rozwoju mowy u dzieci?

Zawód rozwoju mowy w wieku przedszkolnym ze średnio odbywają się tylko w formie gry. Wynika to z psychologicznych cech dzieci w tym wieku, ponieważ uważają, obiektywnie. Nie zostały jeszcze utworzone staranności i troski. Dzieci w wieku szkolnym środkowej są zbyt emocjonalne, więc łatwo dostać się zmęczony. sesje gry powinny być odpowiednie do wieku. sukces nauki zależy od tego ile dziecko będzie przenikać do rozgrywki, jak to wydarzenie stanie się jego własne. Podczas gry dziecko wykorzystuje wszystkie podstawowe procesy umysłowe. Słyszy, działa, widzi oddziałuje ze środowiskiem za pomocą różnych technik gry. W klasie dziecko słuchając wyjaśnień nauczyciela, odpowiedzi na pytania, nauczyć się słuchać odpowiedzi innych dzieci. Podczas gry dzieci nie zauważyć, że w tym samym badaniu.

Problemy rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym w wieku średnim

1. sytuacyjne, że – niezdolność do tworzenia skomplikowanych i złożonych zdań. Takie dzieci są utworzone wzorce mowy, co do zasady, z propozycji, które składają się z dwóch lub trzech wyrazów.

2. małym słownika.

3. Przypadek, w którym nie jest slang i ekspresja nieliterackiego.

4. Zła dykcja.

5. mowy zaburzenia mowy terapii.

6. Niezdolność do budowy DIALOGIC mowę, prawo zadać pytanie, dać krótką lub szczegółową odpowiedź, na podstawie sytuacji.

7. Niezastosowanie się do budowania monologi: opowiedzieć fabułę opowieści blisko tekstu, lub w jego własnych słów, tworzą historię, opis tego konkretnego tematu.

8. Niestosowanie się własne wnioski uzasadnieniem.

9. Nie należy tworzyć kulturę mowy: dziecko nie może odebrać sygnał, tempo mowy, głośność głosu i innych parametrów danej sytuacji mowy.

Jak opracować spójną mowy dzieci w wieku przedszkolnym?

Które zawierają lekcje na rozwój spójnej wypowiedzi? Pod podłączonego mowy jest przeznaczona do dokładnego przenośni, logicznie i konsekwentnie wyrazić żadnych informacji. Powinien on być skonstruowany gramatycznie poprawne. Połączono to obejmuje:

– Dialog. Zakłada znajomość języka, umożliwia komunikację między dziećmi żywo. Dialog może być zbudowany jako oddzielne sygnały, rozmów pomiędzy stronami, wypowiedzi postaci „pytanie-odpowiedź”. dla rozwoju klasy mowy w grupie średniej sugeruje tworzenie interaktywnego umiejętności mowy: dziecko uczy się krótko i jasno odpowiedzieć na pytania, angażują się w dyskusję z nauczycielem i rówieśnikami. W formacji klasie kultury umiejętności komunikacyjnych: dzieci uczą się słuchać rozmówcy, aby nie przerwać głośnik, aby nie być rozproszony, aby uwzględnić w nim synonimiczne formy etykiety.

– monolog. Jest to spójne wypowiedzi jednej osoby, umiejętności utworzonej do pięciu lat. Złożoność tego zagadnienia polega na tym, że dziecko jest średni wiek przedszkolny nie jest jeszcze w stanie zaprogramować własne oświadczenie, aby wyrazić ideę logicznie, kolejno iw sposób ciągły. dla rozwoju klasy mowy w grupie środkowej proponuje trzy rodzaje szkoleń monologicznej mowy, rozumowania, narracji i opisu. W tym przypadku, gdy dzieci uczą się opisywać rzeczy i recytować krótkie teksty.

Jesteśmy z ruchami w grupie średniej

Mowy z ruchów (grupa środkowa) pozwala koordynować ruch rąk i stóp są wymawiane zdań. Wiele dzieci w wieku szkolnym wtórnych ruchów niedokładne i niekonsekwentne. Ćwiczenia na rozwoju umiejętności motorycznych rąk pozwalają na podniesienie poziomu rozwoju mowy, stopniowo uczą się koordynować ruchy mowy.

Japoński lekarz Namikoshi Tokujiro stworzył szczególny wpływ techniki relaksacyjne na rękach. Według jego nauczania na palcach dużą liczbę receptorów, które wysyłają impulsy do ośrodkowego układu nerwowego. Szczotki rozmieszczone na punkty akupunktury. je masując, można wpływać na stan narządów wewnętrznych. Jest to doktryna stała się podstawą dla rozwoju mowy z ruchów. Eksperci odkryli, że dokładność małych mięśni ruchów ręki zależy od dokładności i poziomu rozwoju języka. Montessori w swojej książce: „Pomóż mi zrobić to samodzielnie” podkreśla: „Jeśli rozwój ruchów palców odpowiada normie wiekowej, a rozwój mowy także w normalnym zakresie. Jeśli jednak rozwój umiejętności motorycznych palców z tyłu, potem z tyłu i mowy. " Te zajęcia dotyczące rozwoju mowy w środkowej grupie należą:

– gry palec (używając twistery, wiersze fizminutok, z gimnastyki palca);

– praca z ziarnami zbóż (zbyt dużo różny rozmiar, rysunki na zadzie);

– zastosowanie (mozaiki, obcięcie patyczków),

– beadwork;

– szew;

– prace z papieru;

– barwniki wełnianych gwintu;

– obraz skorupce;

– wylęganie;

– ustalanie kontur rysunku;

– dyktanda graficzne ;

– cesja postaci „uzupełnienia obrazu”;

– formowania z wykorzystaniem naturalnego materiału;

– ćwiczenia graficzne;

– rysunek wzornika;

– praca z (pipety transfuzji wody) wodę;

– budowa studni meczów;

– praca ze stempla;

– gry edukacyjne i ćwiczenia z wykorzystaniem naturalnego materiału domowymi.

do zajęć korekcyjnych mowy

Jak jest rozwój mowy (grupa środku)? Zajęcia skupiają się na słownictwie, dykcji, tworzenie zdolności do prawidłowego wykorzystania intonacji i szczegółowych odpowiedzi, budować dowodów, aby dialog. Dla rozwoju i mowy korektą zestawu ćwiczeń stosowanych w grupie środkowej:

– Dyskusja na zdjęciu – miał na myśli historię ilustracjami historia. Ta praca pozwala wybrać związanych słowa (synonimy), aby zapamiętać znaczenie słów. Dla klas odpowiedniej specjalnej prasie, w którym istnieje wiele testów i ćwiczeń mających na celu rozwój tych umiejętności.

– Twisters Tongue, chistogovorki, przysłowia nie tylko poszerzyć słownictwo dzieci w wieku szkolnym w srodku, ale również przyczynić się do koordynowania aparatu mowy. Takie ćwiczenia umożliwiają poprawne wad mowy , gdy dziecko połknie podczas zakończeń rozmowa słowo, lub odwrotnie, drawls podczas rozmowy.

– „Co to ma znaczyć,” Gry formularza lub „Dlaczego oni mówią?” Pozwala wybrać słowa, które są bliskie znaczeniowo, wyjaśnienie pojęcia. Zaleca się używać idiomów, przysłów i powiedzeń.

– Gra „Dziennikarz” pozwala dzieciom rozwijać umiejętności mowy dialogu. Dziecko uczy się przygotować pytania do „wywiadu”, konsekwentnie i jasno wyrażać swoje myśli.

Jak analizować aktywność na rozwój mowy?

Analiza klas na rozwój mowy jest niezbędne nie tylko do generowania raportów, ale także zrozumieć, jakie metody nauczania są najbardziej skuteczne i korzystne dla poprawy rozwoju mowy, że jest w tej grupie. Podczas analizy, nauczyciel może kontrolować, ile czasu zajęło przyswoić nowy materiał, jedno z dzieci nie uczą się materiał i zrobiliśmy to na niskim poziomie. W procesie analizy należy zwrócić uwagę na następujące punkty:

– Jak uzyskać motywację do uczenia się każdego uczestnika;

– jak również jeden wykonuje poleceń nauczyciela;

– co chwile nie udało;

– jakie metody i techniki zostały wykorzystane, niektóre z nich okazały się nieodpowiednie;

– Dostaliśmy materiał dostępny;

– Jaki jest ogólny klimat emocjonalny klas;

– przy czym punkty trzeba zwrócić uwagę na następnej lekcji;

– Jakie umiejętności muszą być poprawione;

– które z dzieci należy zwrócić szczególną uwagę.

W niektórych przypadkach, rozwój językowy dzieci w środkowej grupie (4-5 lat) nie jest prawidłowy? Kiedy potrzeba, aby skonsultować się z terapeutą mowy i neurologa?

Konsultacji logopedy i neurologa pilnie potrzebne, jeżeli:

– dziecko ma mały słownictwa lub całkowicie nieobecne przemówienie do 4 lat;

– jesteśmy słabo poznane, na podstawie dużej liczby gestów;

– zacina się dziecko, jąka, albo ma inne wyraźne naruszenie logopedii;

– były w przeszłości, urazy głowy, do nosa lub jamy ustnej, co doprowadziło do przerwania mowy lub ciszy.

Szybki dostęp do specjalistów pomogą skorygować zaburzenia mowy, w przeciwnym razie dziecko mówić poprawnie to może nie, zostanie skazany na studia w specjalistycznej szkole dla dzieci z wadami mowy. Niezależnie od takich naruszeń nie odbywają się.